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公共外語教學部舉行第二十期“樂教”講壇

發布(bu)時(shi)間: 2021-06-16 點擊

6月15日下(xia)午,公共(gong)外(wai)語教學(xue)部在(zai)學(xue)院會議室(shi)J3-522舉行(xing)了第二十期“樂教”講壇。公共(gong)外(wai)語教學(xue)部的(de)老師(shi)們參(can)加(jia)了此次活動。

朱文(wen)君(jun)老師(shi)進行了《新目標大學英語(yu)》第冊第(di)單元(yuan)的大學(xue)英語(yu)標準化課堂教學(xue)說課。本(ben)次(ci)說課教學活(huo)動設(she)計清晰,線(xian)上(shang)線(xian)下有效銜(xian)接,各模塊時間安排合理。例如(ru)在講解本(ben)單元的課文(wen)時,朱老師結合閱讀(du)(du)技(ji)巧(qiao)布置文(wen)章閱讀(du)(du)任務(wu),以(yi)讀(du)(du)促寫,讀(du)(du)寫結合,從而提高(gao)學生(sheng)寫作(zuo)能力(li)。在練(lian)習方(fang)面,朱老師還設(she)計了單詞(ci)運(yun)用、口(kou)語(yu)辯論、成語(yu)翻譯(yi)等活(huo)動,充分調動學生(sheng)課上(shang)積極性(xing)。

隨(sui)后(hou)(hou),老(lao)師們就課(ke)后(hou)(hou)習題的形式、聽力練(lian)習應放(fang)在課(ke)上還是課(ke)下(xia)的問題進行了熱烈(lie)的討論(lun),老(lao)師們暢(chang)所欲言,討論(lun)交流(liu)現階段大學英語學生所存在的問題,并提出自(zi)己的意見。

張興華老師(shi)提出要調動學生課下學習積極性,教師要起到主導作用,使學生全面參與到課堂中,同時還要使學生利用好課下時間,提高學習效率。
  孔昭莉老師(shi)表示在(zai)大學標(biao)準化課堂建(jian)設學(xue)習(xi)中收獲頗多(duo)。她表示,老師們互相討論制(zhi)定(ding)高階性教學目標(biao)借鑒好的(de)方(fang)法理論充實課堂教學。同時(shi)在(zai)聽力教學(xue)方面,孔老師提出(chu)續說(shuo)情(qing)節的教學練習,訓練學生聽力技巧。
  呂艷老師結合專業認證提出教學活動設(she)計實施起來(lai)有(you)難度,加入學生本(ben)專業相(xiang)關內容,培養其他專業學生跨文(wen)化交(jiao)際(ji)意(yi)識,實現跨學科融合教育。
  韓梅老(lao)師強調課前(qian)準備的(de)重要性她會先讓學(xue)生課下(xia)思(si)考問題找知識點,課上學生先講然后老(lao)師再補充,隨(sui)后以聽(ting)寫的方式(shi)促進學生對知識的鞏(gong)固。她還表示考試應作為指揮棒,讓考試檢查學生學習成績和教師教學成果。
  李慶(qing)新(xin)老師(shi)則認為多方面(mian)因(yin)素影響(xiang)考試(shi)難度。各(ge)學院基礎不(bu)同,學院重視程度也不同,因此不能以單一標準劃定考試難度。
  最后唐院長總結此次(ci)講壇討論氛圍好,大(da)學英語(yu)標準化建(jian)設也(ye)取得很大進步。首先教師在(zai)進行課堂設計時要融入(ru)知(zhi)識技(ji)能素養三個層次,比(bi)如分析(xi)文章結構就(jiu)是要(yao)使學生做到條(tiao)理化范(fan)疇化,學(xue)會歸納總結(jie),提高分析(xi)問題和(he)解決問(wen)題(ti)的能力。其(qi)次教(jiao)學目標(biao)要明確,比如在寫作課中加入問題導向備課時(shi)更加細節化。同時也(ye)要改善(shan)教(jiao)學內容設計,教學活動要(yao)結合現實生(sheng)活。另外在專業認證方面,英語作為服務性專業要發揮工(gong)具(ju)性作(zuo)用。大學英語教學要與其他專業相結合融入學(xue)校國際(ji)化(hua)人才培養課程國際(ji)化雙語課(ke)教學是今后英語教學重點(dian)探索領域
  此次(ci)“樂(le)教”講壇不僅在宏(hong)觀政策(ce)方面進行(xing)了(le)把控,而且在教學設計方面進行了(le)細(xi)節化處理,對今后大學英語教學發展(zhan)具(ju)有推(tui)進作用。(通訊(xun)員: 李雯(wen))


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